В сборнике представлены задания в тестовой форме, составленные в соответствии с действующей «Программой по нормальной физиологии» (2012), современными методическими рекомендациями для преподавателей по разработке и применению тестовых форм заданий (см. список использованной литературы) и ориентированы на контроль основного ядра знаний в пределах I, II и III уровней усвоения (по В. Беспалько, 2002).
Расположение заданий соответствует основным темам курса. Использовано пять типов тестовых заданий открытой и закрытой форм, позволяющих контролировать меру и уровень усвоения знаний путем мобилизации различных познавательных умений от уровня узнавания, распознавания, воспроизведения до элементов логического мышления.
Первый тип тестовых заданий - «Выберите один правильный ответ» - представляет собой незаконченные утверждения, за которыми следуют ответы, обозначенные цифрами. Из предложенных ответов следует выбрать один правильный, указав соответствующую цифру.
Например: Выберите один правильный ответ.
УВЕЛИЧЕНИЕ МЕМБРАННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПОКОЯ НАЗЫВАЕТСЯ
1) деполяризацией;
2) гиперполяризацией;
3) реполяризацией;
4) экзальтацией. Правильный ответ: 2.
Второй тип тестовых заданий - «Дополните утверждение» - представляет собой утверждения, в которых пропущен ключевой термин. Среди приводимых ниже терминов, относящихся к одному и тому же классу явлений, процессов, следует выбрать необходимый.
Например: Дополните утверждение.
БЕЛКИ ПЛАЗМЫ КРОВИ СОЗДАЮТ_ДАВЛЕНИЕ
1) осмотическое;
2) гидростатическое;
3) гемодинамическое;
4) онкотическое. Правильный ответ: 4.
Третий тип тестовых заданий - «Установите правильную последовательность» - представляет собой перечень этапов, процессов, характеризующих физиологическую функцию, которые следует расположить в определенной последовательности, используя порядковые номера ответов.