• В начале каждого занятия преподавателем определяются его цель и задачи.
• Затем проводится оценка исходного уровня подготовки студентов с
использованием тематических тестов из специально разработанных тестовых заданий. Итоги тестового контроля занятия оцениваются по балльно-рейтинговой системе:
20 баллов и меньше - неудовлетворительно
21-40 баллов - удовлетворительно
41-50 баллов - хорошо
51-60 баллов - отлично
• По основным вопросам занятия организуется дискуссия между студентами с участием и под контролем преподавателя. Дискуссия проводится с целью определения уровня знаний и умения студентов использовать учебный материал для решения вопросов экспертизы и занимает около 30% времени занятия.
• Для формирования у студентов умения проводить судебно-медицинский анализ конкретных ситуаций используются задачи,
описанные в разделе «Выполнение обучающих заданий». Судебно-медицинский анализ данных должен проводиться студентами самостоятельно либо под контролем преподавателя. При необходимости, по предложению преподавателя, анализ может выходить за рамки вопросов к заданию. Этот этап занимает около 50% от общего времени занятия.
По ходу дискуссии и при решении ситуационных задач студентам приводятся примеры из экспертной практики, демонстрируются учебные наглядные пособия в виде материалов музея кафедры (муляжи, макропрепараты) и гистологические препараты, соответствующие проблематике задач и теме занятия.
• Контроль и коррекция уровня усвоения материала (по ходу или в конце занятия) проводятся на основе анализа результатов самостоятельного выполнения студентами заданий, имеющихся в пособии или в сборниках тестовых заданий и задач. При этом возможны как письменные, так и устные решения.